我们日常生活中常常说到一个词，就是“人格”，有人会被我们说“这个人人格高尚”，也有的人被我们称谓“人格不健全”，更有人被我们称谓“人格卑下”，可见人格在我们的一生中的重要。网上是这样来解释的：“人格也称个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。”
人格一词有多重含义，我们所说的常常指的是道德层面上含义，那就是人的“品格操守”。我们平时说的这人人格怎样，也多指这方面。本文就是从这方面谈起。我在长期的教书过程中，深知人格培养的重要性，在教育战线上可能就是所谓“教书育人”，我常常把育人作为第一重要的事情来做。一个孩子很聪明，专业也很精，学习很好，但是人格缺损常常会做一些让人失望的事情，这是值得我们思考的。
一个人的人格形成，需要很长的过程，但是从小抓起很重要。比如很小的时候，就要让他们辨别对和错，长大一些要让他辨别是非曲直。有了辨别能力，孩子走向社会就不会头脑发晕，会正确处理遇到的各种纷繁发杂事物。我的孩子就是这样培养的，他们长大的过程很顺利，工作后不仅业务好，人际关系，对周围事物的辨别也很顺利，没有出现过什么差错。他们只有我和先生这样的文化人为父母，没有现在所谓的雄厚社会背景和金钱背景。他们没有指望父母会给他们创造便利条件和提供金钱帮助，工作后他们勤勤恳恳把自己的工作做好，即使在最困难的情况下，他们也没有向父母伸手。
我的外孙女是我带到四岁时，才出国和他们的父母团聚。她从小我们很注意三岁前的教育。我们没有让她参加这个班那个班，只是带她到大自然去，让她在玩耍中知道对与错。我常常看到一些家长，在公园或者马路边，见到绿化带的花，就给孩子们揪下来，拿着玩儿。我们则教她只闻花香，决不让她碰这花儿。这样长此以往，她知道这些花是不能随便摘的。在电梯里，我们教她进去以后，要往里走，不要影响后来的人。她每次进电梯，就站在最里面的角落。那时还是电梯工开电梯，她进去后，先和阿姨打招呼，时间久了，她成为电梯里的模范小孩儿。带她去吃饭，也是教她坐好，在饭点大厅里，不乱跑。就是这些小事儿，在不知不觉中形成了她行为规范。现在她在美国上学，仍然具备中国人的很多优秀品格。
我退休后，朋友的孩子要参加高考，陆续送来希望我给辅导语文。我在辅导语文的同时，常常先教他们如何做人，然后再说专业，有的孩子家庭背景复杂，心理状态非常不好，怨恨一大堆。我就先给做工作，让他们理解父母，理解别人，懂得是非。也曾碰到家长很富裕的，我就教育学生，要自立，不要依靠家长给你创造的条件。这些孩子在学语文的过程，得到了如何合做人的道理。今年中秋节，有几个已经研究生毕业，参加了工作，他们树立的人格在进入社会中体现了出来。一位在审计部门工作，给我讲了审计工作中自己的工作态度；一位成为了一名教师，在教师岗位几年来都被评为先进。这些例子给使我的观点得到了印证。
有人长大后，在社会或者家庭中，表现不好，家长很无奈，怨恨孩子，甚至父子母子对付公堂。其实你仔细分析一下，跟家长从小没有形成良好的品格有很大关系。那些依仗父母，飞扬跋扈，或者违法乱纪，很大程度上跟从小没有树立良好人格有关。
所以无论是出身富有抑或出身贫穷的家庭，都要注重孩子的人格培养。穷人家的孩子，一定要注重在人面前，不卑不亢；富人家的孩子，要教育他们自立，父母给他们创造的一切，不能代替他们的本事。让他们知道不能依赖金钱，依赖诠释。要懂得权势、金钱不能换来一切。
天天看北京电视台的“食全食美”，厨师们在做菜时，很讲究添加佐料，知道这南北大菜，除了原材料新鲜，刀工好，火候到家，添加佐料很重要。于是想到了生活中，也应该注意添加佐料。
